понедельник, 22 декабря 2014 г.
суббота, 29 ноября 2014 г.
Сценарий конкурса "Школьный звездопад-2014"
Который раз наш фестиваль гостей встречает,
Друзьям своим он и знакомым новым рад.
Все ярче здесь талантами сияют
И наш концерт сегодня – звездопад!
- Добрый день!
- С добрым, прекрасным днем вас,
наши уважаемые зрители и участники!
- Указом президента
Владимира Путина 2014-й год объявлен в России Годом культуры, поэтому
традиционный школьный фестиваль "Школьный звездопад" мы посвящаем сегодня
именно этому событию.
пятница, 31 октября 2014 г.
Проекты и проектные задачи. Модуль 3. Разработка проектной задачи
1. Описание ситуации:
У Джесс три друга: Майк, Ник и Мэри. Они празднуют
свои дни рождения зимой, весной и летом. Создай открытку тому, у кого ближайший
день рождения, если известно, что в свои дни рождения они любят купаться, делать снеговиков и
кататься на велосипеде. Также известно, что Мэри не любит кататься на
велосипеде, Ник не любит купаться, Майк не любит делать снеговиков, а день
рождения Мэри в июне.
А теперь описание проектной задачи на английском (в каком виде с ней познакомятся дети):
Jess has
got three friends: Mike, Nick and Mary. They celebrate their birthdays in
winter, spring and summer.
Write a birthday card to one of them who has the
nearest birthday. Children like swimming, making snowmen and riding a bike on their
birthdays.
Mary doesn't like riding a bike.
Nick doesn't like swimming.
Mike doesn't like making snowmen.
Mary's
birthday is in June.
2. Продукт проектной задачи: подписанная открытка ко дню рождения одного из друзей Джесс.
 |
| Образец подписи открытки |
3. Основной учебный предмет: английский язык,
Вспомогательные учебные предметы: математика (логика), технология
4. Возраст детей: 3 класс
среда, 29 октября 2014 г.
.jpg)
Сравниваем проекты и проектные задачи
Проектная задача - это задача, в которой "через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата, и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей" [Банбан Я.М.Проектные задачи - одна из форм учебного процесса при реализации ФГОС]. Работа в проекте "направлена на решение конкретной проблемы, достижение оптимальным способом заранее запланированного результата" [Ступницкая М.А. Что такое учебный проект?].
Учебный проект - совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
Проектные задачи направлены на развитие универсальных учебных действий, тренировку способов действий в неопределенных ситуациях. Направляющая роль учителя в проектных задачах более явная. Проектная задача может быть решена за 15 минут или за несколько уроков. Проект длится не менее двух уроков.
вторник, 28 октября 2014 г.
Проекты и проектные задачи. Модуль 2
Проект: School uniform: pros and cons (Школьная форма
– за и против) при изучении темы "Одежда".
Класс: 3 (2-ой год обучения)
Срок реализации проекта: 2 занятия
1. Проблема. What do you think about school uniforms? (Что ты думаешь о школьной форме?) Зачем
нужна школьная форма и нужна ли она вообще? Какую школьную форму вам бы
хотелось иметь?
2. Планирование:
распределение на группы, формирование образа готового продукта (презентация, буклет,
коллаж), распределение ролей в группе, составление анкеты по теме.
3. Поиск информации: учащиеся
собирают информацию по теме проблемного вопроса в Интернете, в СМИ, анкетирование
учащихся и родителей "За и против школьной формы"
4. Продукт: Презентация, буклет,
коллаж "Школьная форма: за и против"
5. Презентация: защита
проектов – представление продукта с аргументацией, доказательством, чей вариант
школьной одежды удобнее, практичнее. Делают выводы: нужна ли школьная форма, и
если да, то какая.
6. Портфолио проекта: Лист
планирования работы. Критерии оценивания конечного продукта. Обсуждение
промежуточных результатов деятельности. Наблюдение групп, неформальные
наблюдения и интересные случаи. Оценочные листы работы в группе (вклад каждого ученика
в обсуждение, проведение обсуждения в группе, самооценка работы в группе).
понедельник, 27 октября 2014 г.
Проекты и проектные задачи. Модуль 1.
Результат выполнения
задания по модулю 1 в рамках курса "Проекты и проектные задачи в начальной школе":
Задача 1
|
Задача 2
|
|
I. Основной предмет,
связанные предметы
|
Окружающий мир,
математика
|
Определить сложно
|
II. Педагогическая
задача
|
Определить, какие
виды пингвинов могут жить в зоопарке г.Дарвина.
|
Составить
рекомендации зоопарку по покупке пингвинов.
|
III. Как
сформулировано условие задачи для учащихся
|
В городе Дарвине в
Австралии среднегодовая температура +30 градусов Цельсия. Какие виды
пингвинов могут жить в зоопарке этого города? Данные о месте обитания 4 видов
пингвинов и среднегодовой температуре этих мест представлены в таблице.
|
Зоопарк города
Дарвина в Австралии собирается закупить четыре вида пингвинов:
императорского, королевского, очкового и галапагосского. Но прежде чем
совершить такую дорогостоящую покупку, необходимо изучить оценить - смогут ли
эти пингвины жить в Австралии. Составьте рекомендации зоопарку по покупке
пингвинов.
|
IV. Соответствие
структуре:
|
||
1. описание ситуации,
содержащей проблему
|
Нет
|
Да
|
2. в описанной ситуации
скрыта формулировка цели деятельности
|
Нет
|
Да
|
3. задание (или
несколько заданий)
|
Да
|
Да
|
4. описание конечного
«продукта» (если заданий несколько, то должно быть несколько промежуточных
продуктов и один итоговый)
|
Нет
|
Да
|
5. решение задачи
направлено на создание «продукта»/ "продуктов"
|
Нет
|
Да
|
6.
итоговый продукт презентуется и
оценивается публично.
|
Нет
|
Да
|
Таким образом, проектной задачей является
Задача 2.
Как решение проектных
задач учит школьников действовать в нестандартной ситуации?
Решение проектных
задач в нестандартной ситуации учит школьников определять проблему,
формулировать цель деятельности, составлять план своей деятельности, создавать конечный
"продукт", презентовать итоговый продукт и оценивать его публично,
находить решения в различных жизненных значимых
ситуациях. Решение проектной задачи позволяет соотнести цель и средства, перенести и
применить выработанные умения и навыки на другой вид деятельности, что
способствует овладению универсальными способами деятельности.
Результаты самопроверки (сохраню себе на память):
Результаты самопроверки (сохраню себе на память):
воскресенье, 26 октября 2014 г.
Понятие проектной задачи
Особенности проектных задач:
- проектные задачи связаны с жизнью, бытом, интересами учащихся
- решаются в малых группах
- не содержат четких формулировок о том, что необходимо выполнить (необходимо додумать самим)
- в условии задачи данные необходимые для решения "зашумлены" лишней информацией
- в условии задачи содержатся не все данные, их надо найти в справочной информации (в приложении к задаче), в учебнике, открытых источниках
- в начале решения проектной задачи никто из учащихся не знает, каким будет результат решения
- при этом с самом начале известен продукт (таблица, ролик, график...)
- до решения проектной задачи продукта не существовало
Структура проектной задачи
- описание ситуации, содержащей проблему
- в описанной ситуации скрыта формулировка цели деятельности
- задание (или несколько заданий)
- описание конечного «продукта» (если заданий несколько, то должно быть несколько промежуточных продуктов и один итоговый)
- решение задачи направлено на создание «продукта»/ "продуктов"
- итоговый продукт презентуется и оценивается публично.
суббота, 25 октября 2014 г.
Проекты и проектные задачи в начальной школе
Как уже писала ранее, с 23 октября обучаюсь на курсе "Проекты и проектные задачи в начальной школе", направленный на формирование умения педагогов организовывать проектную деятельность школьников в соответствии с ФГОС.
В рамках курса необходимо проанализировать текст примерной образовательной программы на предмет включения проектной деятельности в школьную практику.
пятница, 24 октября 2014 г.
Проекты и проектные задачи
Новые требования ФГОС подразумевают активное включение школьников в проектную деятельность. Чтобы шагать в ногу со временем, периодически стараюсь заниматься самообразованием и повышать свою квалификацию. С этой целью участвую в конференции "Новая школа: мой маршрут-2014" в курсе "Проекты и проектные задачи в начальной школе".
Наша команда:
Наша команда:
четверг, 23 октября 2014 г.
Инфографика - это интересно!
В рамках прохождения Мастерской "Интерактивные сервисы на уроках гуманитарного цикла" учусь создавать инфографику. Раньше знакома была только с сервисами по созданию Облака слов. Создала памятку для написания рецензии на книгу (для 9 класса) в сервисе http://www.easel.ly/.
http://www.statsilk.com/
http://creately.com/
http://charts.hohli.com/
http://www-958.ibm.com/
http://www.wordle.net/
http://inkscape.org/ru/
http://infogr.am/
http://my.visme.co/
http://magic.piktochart.com/
суббота, 18 октября 2014 г.
Пазлы по теме "Еда"
В рамках обучения в Мастерской "Интерактивные сервисы на уроках гуманитарного цикла" учусь создавать пазлы в сервисе http://www.jigsawplanet.com/.
Данные пазлы созданы для учащихся 2 класса по теме "Food".
Данные пазлы созданы для учащихся 2 класса по теме "Food".
What are you like? What do you look like?
Соберите пазл. Для этого распределите слова в две категории (для того, чтобы выбрать категорию, кликните по ней).
What do you look like?
Соберите пазл. Для этого распределите слова в две категории: Clothes and Footwear (для того, чтобы выбрать категорию, кликните по ней).
пятница, 17 октября 2014 г.
воскресенье, 12 октября 2014 г.
суббота, 11 октября 2014 г.
ВИЗИТКА команды "РИСК"
Районные соревнования "Школа
безопасности-2014"
Выходят и говорят речевку
Вместе: Я,
ты, он, она –
И с ШБ мы навсегда.
Мы с Брызгалово, ребята!
Знайте наши имена!
Каждый называет своё имя:
Даша,
Дарья и Андрей
Кирилл,
Денис, опять Андрей
Костя, Юлиана –
Вместе: Вся
наша команда!
Даша О.: Так,
срочно нужно придумать название нашей команде. Предлагаю «Романтики».
Денис: Не-е-ет,
какое-то несовременное название. Давайте «Искатели»!
Даша Я.: Чего??
Какие еще Искатели? Кто это ваще такие? Следопыты - лучше. Давайте Следопыты!
Костя: А
лучше - Краелюбы!
Спорят:
Даша О.: Романтики!
Денис:
Искатели!
Даша Я.: Следопыты!
Костя: Краелюбы!
Андрей Б.: Так,
перестаньте! Предлагаю не спорить и назвать нашу команду - РИСК.
Вместе: А что
это значит?
Андрей Б.: Р –
Даша О.: Романтики
Андрей Б.: С –
Денис: Следопыты
Андрей Б.: И –
Даша Я.: Искатели
Андрей Б.: К –
Костя: Краелюбы
Андрей Б.:- А
вместе –
Все: Команда
РИСК!
пятница, 10 октября 2014 г.
вторник, 7 октября 2014 г.
суббота, 4 октября 2014 г.
Праздничный концерт ко Дню Учителя - 2014
Ведущие исполняют песню "Учителя"
Вед.1 Мы все спешим за
чудесами,
Но нет чудесней
ничего,
Чем снова встретиться
здесь с вами
Под крышей дома
своего ...
Вед.2 Дорогие учителя!
Мы не случайно начали
нашу праздничную программу именно такими словами «Под крышей дома своего».
Вед.3 Дело в том, что по
количеству проводимого здесь времени, да и
по многим другим причинам, школа смело может претендовать на звание
родного дома для каждого из нас.
Вед.1 Итак, в нашем доме
...
Вед.2 В нашем родном
доме сегодня праздник.
Вместе: День учителя …
Вед.1 Тоскует осень. Листьями
шуршит,
И не вернуться в радостное лето.
Но так рябины гроздья хороши,
Так весело смеются малыши, -
Что сердце снова на урок спешит.
И благодарны вы судьбе за это.
понедельник, 1 сентября 2014 г.
Линейка 1 сентября 2014 года
(звучат фанфары, выходят ведущие)
Ведущий 2: Доброе утро, родители!
Ведущий 1: Доброе утро, учителя!
Ведущий 2: Доброе утро, гости нашего праздника!
Ведущий 1: Мы рады сегодня
вновь увидеть вас.
Ведущий 2:
Учеба, здравствуй!
Школа, здравствуй!
Идем за знанием в поход.
Сегодня праздник!
Школьный праздник!
Встречаем мы учебный год!
Школа, здравствуй!
Идем за знанием в поход.
Сегодня праздник!
Школьный праздник!
Встречаем мы учебный год!
пятница, 16 мая 2014 г.
ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК-2014
Звучат школьные песни
Фанфары
Ведущая: Добрый день!
Друзья дорогие,
В торжественный час
Мы в школе родной
Приветствуем вас!
В торжественный час
Мы в школе родной
Приветствуем вас!
Ведущая
Сегодня в жизни нашей школы волнующий
день. Праздник весёлый и в то же время грустный. Но в любом случае
долгожданный, который собрал большую, дружную школьную семью учащихся,
учителей, родителей.
Ведущая
Парит торжественно волненье,
И, наконец, звучит вступленье,
Все этот день так долго ждали,
Выпускники, вас приглашаем!
И, наконец, звучит вступленье,
Все этот день так долго ждали,
Выпускники, вас приглашаем!