пятница, 31 октября 2014 г.

Проекты и проектные задачи. Модуль 3. Разработка проектной задачи

1. Описание ситуации:
У Джесс три друга: Майк, Ник и Мэри. Они празднуют свои дни рождения зимой, весной и летом. Создай открытку тому, у кого ближайший день рождения, если известно, что в свои дни рождения они любят купаться, делать снеговиков и кататься на велосипеде. Также известно, что Мэри не любит кататься на велосипеде, Ник не любит купаться, Майк не любит делать снеговиков, а день рождения Мэри в июне.

А теперь описание проектной задачи на английском (в каком виде с ней познакомятся дети):

Jess has got three friends: Mike, Nick and Mary. They celebrate their birthdays in winter, spring and summer. 

Write a birthday card to one of them who has the nearest birthday. Children like swimming, making snowmen and riding a bike on their birthdays.
Mary doesn't like riding a bike.
Nick doesn't like swimming.
Mike doesn't like making snowmen.
Mary's birthday is in June.

2. Продукт проектной задачи: подписанная открытка ко дню рождения одного из друзей Джесс.
Образец подписи открытки
3. Основной учебный предмет: английский язык, 
    Вспомогательные учебные предметы: математика (логика), технология

4. Возраст детей: 3 класс

среда, 29 октября 2014 г.

День безопасного Интернета


Сравниваем проекты и проектные задачи

Проектная задача - это задача, в которой "через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата, и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей" [Банбан Я.М.Проектные задачи - одна из форм учебного процесса при реализации ФГОС] Работа в проекте "направлена на решение конкретной проблемы, достижение оптимальным способом заранее запланированного результата" [Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? ]. 

Учебный проект - совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
Проектные задачи направлены на развитие универсальных учебных действий, тренировку способов действий в неопределенных ситуациях. Направляющая роль учителя в проектных задачах более явная. Проектная задача может быть решена за 15 минут или за несколько уроков. Проект длится не менее двух уроков.

вторник, 28 октября 2014 г.

Проекты и проектные задачи. Модуль 2

Проект: School uniform: pros and cons (Школьная форма – за и против) при изучении темы "Одежда".
Класс: 3 (2-ой год обучения)
Срок реализации проекта: 2 занятия

1.  Проблема. What do you think about school uniforms? (Что ты думаешь о школьной форме?) Зачем нужна школьная форма и нужна ли она вообще? Какую школьную форму вам бы хотелось иметь?
2.  Планирование: распределение на группы, формирование образа готового продукта (презентация, буклет, коллаж), распределение ролей в группе, составление анкеты по теме.
3.  Поиск информации: учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в Интернете, в СМИ, анкетирование учащихся и родителей "За и против школьной формы"
4.  Продукт: Презентация, буклет, коллаж "Школьная форма: за и против"
5.  Презентация: защита проектов – представление продукта с аргументацией, доказательством, чей вариант школьной одежды удобнее, практичнее. Делают выводы: нужна ли школьная форма, и если да, то какая.
6.  Портфолио проекта: Лист планирования работы. Критерии оценивания конечного продукта. Обсуждение промежуточных результатов деятельности. Наблюдение групп, неформальные наблюдения и интересные случаи. Оценочные листы работы в группе (вклад каждого ученика в обсуждение, проведение обсуждения в группе, самооценка работы в группе).

понедельник, 27 октября 2014 г.

Проекты и проектные задачи. Модуль 1.

воскресенье, 26 октября 2014 г.

Понятие проектной задачи

Особенности проектных задач: 
  1. проектные задачи связаны с жизнью, бытом, интересами учащихся
  2. решаются в малых группах
  3. не содержат четких формулировок о том, что необходимо выполнить (необходимо додумать самим)
  4. в условии задачи данные необходимые для решения "зашумлены" лишней информацией
  5. в условии задачи содержатся не все данные, их надо найти в справочной информации (в приложении к задаче), в учебнике, открытых источниках
  6. в начале решения проектной задачи никто из учащихся не знает, каким будет результат решения
  7. при этом с самом начале известен продукт (таблица, ролик, график...)
  8. до решения проектной задачи продукта не существовало 
Структура проектной задачи  
  1. описание ситуации, содержащей проблему
  2. в описанной ситуации скрыта формулировка цели деятельности
  3. задание (или несколько заданий)
  4. описание конечного «продукта» (если заданий несколько, то должно быть несколько промежуточных продуктов и один итоговый)
  5. решение задачи направлено на создание «продукта»/ "продуктов"
  6. итоговый продукт презентуется и оценивается публично.

суббота, 25 октября 2014 г.

Проекты и проектные задачи в начальной школе

Как уже писала ранее, с 23 октября обучаюсь на курсе "Проекты и проектные задачи в начальной школе", направленный на формирование умения педагогов организовывать проектную деятельность школьников в соответствии с ФГОС.
В рамках курса необходимо проанализировать текст примерной образовательной программы на предмет включения проектной деятельности в школьную практику.

пятница, 24 октября 2014 г.

Проекты и проектные задачи

Новые требования ФГОС подразумевают активное включение школьников в проектную деятельность. Чтобы шагать в ногу со временем, периодически стараюсь заниматься самообразованием и повышать свою квалификацию. С этой целью участвую в конференции "Новая школа: мой маршрут-2014" в курсе "Проекты и проектные задачи в начальной школе".
Наша команда:

четверг, 23 октября 2014 г.

Инфографика - это интересно!

В рамках прохождения Мастерской "Интерактивные сервисы на уроках гуманитарного цикла" учусь создавать инфографику. Раньше знакома была только с сервисами по созданию Облака слов. Создала памятку для написания рецензии на книгу (для 9 класса) в сервисе http://www.easel.ly/

Существуют и другие бесплатные сервисы для создания инфографики:
http://www.statsilk.com/
http://creately.com/
http://charts.hohli.com/
http://www-958.ibm.com/
http://www.wordle.net/
http://inkscape.org/ru/
http://infogr.am/
http://my.visme.co/
http://magic.piktochart.com/

суббота, 18 октября 2014 г.

Пазлы по теме "Еда"

В рамках обучения в Мастерской "Интерактивные сервисы на уроках гуманитарного цикла" учусь создавать пазлы в сервисе http://www.jigsawplanet.com/.
Данные пазлы созданы для учащихся 2 класса по теме "Food".







What are you like? What do you look like?

Соберите пазл. Для этого распределите слова в две категории (для того, чтобы выбрать категорию, кликните по ней).

What do you look like?

Соберите пазл. Для этого распределите слова в две категории: Clothes and Footwear (для того, чтобы выбрать категорию, кликните по ней).

суббота, 11 октября 2014 г.

ВИЗИТКА команды "РИСК"

Районные соревнования "Школа безопасности-2014"

Выходят и говорят речевку
Вместе: Я, ты, он, она –
И с ШБ мы навсегда.
Мы с Брызгалово, ребята!
Знайте наши имена!
Каждый называет своё имя:
Даша, Дарья и Андрей
Кирилл, Денис, опять Андрей
Костя, Юлиана –
Вместе: Вся наша команда!
Даша О.: Так, срочно нужно придумать название нашей команде. Предлагаю «Романтики».  
Денис: Не-е-ет, какое-то несовременное название. Давайте «Искатели»!
Даша Я.: Чего?? Какие еще Искатели? Кто это ваще такие? Следопыты - лучше. Давайте Следопыты!
Костя: А лучше - Краелюбы!
Спорят:
Даша О.:  Романтики!
Денис: Искатели!
Даша Я.:  Следопыты!
Костя: Краелюбы!
Андрей Б.: Так, перестаньте! Предлагаю не спорить и назвать нашу команду - РИСК.
Вместе: А что это значит?
Андрей Б.: Р –
Даша О.: Романтики
Андрей Б.: С –
Денис: Следопыты
Андрей Б.: И –
Даша Я.: Искатели
Андрей Б.: К –
Костя: Краелюбы
Андрей Б.:- А вместе –
Все: Команда РИСК!

суббота, 4 октября 2014 г.

Праздничный концерт ко Дню Учителя - 2014


Ведущие исполняют песню "Учителя"

Вед.1 Мы все спешим за чудесами,
Но нет чудесней ничего,
Чем снова встретиться здесь с вами
Под крышей дома своего ...

Вед.2 Дорогие учителя!
Мы не случайно начали нашу праздничную программу именно такими словами «Под крышей дома своего».

Вед.3 Дело в том, что по количеству проводимого здесь времени, да и  по многим другим причинам, школа смело может претендовать на звание родного дома для каждого из нас.

Вед.1 Итак, в нашем доме ...

Вед.2 В нашем родном доме сегодня праздник.

Вместе: День учителя …

Вед.1 Тоскует осень. Листьями шуршит,
И не вернуться в радостное лето.
Но так рябины гроздья хороши,
Так весело смеются малыши, -
Что сердце снова на урок спешит.
И благодарны вы судьбе за это.